2024年8月9日孟祥芝课题组在npj Science of Learning上在线发表题为“Alpha sensory stimulation modulates theta phase during speech-print associative learning”的论文。研究采用行为振荡的方法，揭示了外界节律对于视听跨通道联结学习行为振荡的调谐作用，并增强个体的形音联结效果。

视听跨通道联结能力是对外部世界进行信息加工的一项重要的基本能力。含有语言特征（字形、语音）的视听跨通道联结学习能力，也被称为形音联结能力，是发展熟练阅读技能的重要基础。尽管许多研究探讨了大脑如何整合视听信息，但形音联结学习的时间动态过程尚不清楚。

本研究发现大脑可以通过振荡同步自动捕捉外部节律的时间结构，从而促进感知表征和多感觉概念的形成和存储。具体而言，在学习新的形音配对之前，α频率（而非θ频率）的感觉刺激能够重置θ波的相位并增强视听跨通道联结学习能力。

本研究发现与先前研究揭示的α频段在跨通道感觉整合中的作用一致。由于观察到的相位重置效应在学习初期最为明显，这可能表明α波和θ波在学习早期阶段的协同作用，以调节注意力和认知资源（α波）并促进记忆存储（θ波）。

这一结果对理解大脑在不同频率的振荡中协调注意并存储记忆的动态过程具有重要意义，并可能为儿童阅读困难的教育实践提供新的见解。未来研究可以结合经颅磁/电刺激和EEG记录，进一步探究神经振荡调谐的动态过程，以实现对这一机制的精准理解。

本研究得到国家自然科学基金（32371141, 31971039）的支持。yl23411永利孟祥芝课题组已毕业硕士廖芷君、敖茜雅和在读研究生孙雨露为共同一作，通讯作者为实验室已毕业硕士张曼莉和孟祥芝副教授。

2024-08-10